ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΕΚΔΡΟΜΗ 2022

 Πάντα δίπλα σε παιδιά και εκπαιδευτικούς ο υπερδραστήριος σύλλογος γονέων και κηδεμόνων χορήγησε κάποια από τα έσοδα του Πασχαλινού Bazaar για την ημερήσια εκδρομή του νηπιαγωγείου μας στο πάρκο ψυχαγωγίας «Ανεμοδούρα».

Οι μικροί μαθητές μετακινήθηκαν στο πάρκο -κάποιοι για πρώτη φορά- με λεωφορείο και οι γονείς τους, τους συνόδευσαν με τα αυτοκίνητά τους.

Με πειθαρχία και άριστη οργάνωση οι μικρή μαθητές σχημάτισαν γραμμές και περίμεναν με υπομονή να επιβιβαστούν στο λεωφορείο, που μας περίμενε έξω από το σχολείο μας… 

Εκεί πραγματοποίησαν αγώνες με αυτοκινητάκια…

 Γνώρισαν το άθλημα του πιγκ Πόγκ…

Χοροπήδησαν στα τραμπολίνο…

Περιπλανήθηκαν στον λαβύρινθο, έφαγαν με τους φίλους τους και διασκέδασαν στην παιδική χαρά!

 

Και στο τέλος συγκεντρωθήκαμε για να επιστρέψουμε στο σχολείο.

ΤΟ ΣΚΑΚΙ

Στα πλαίσια της 4ης Ενότητας των εργαστηρίων Δεξιοτήτων: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία ασχοληθήκαμε με το Σκάκι. 

Αφορμή στάθηκαν τα πιόνια, τα οποία υπάρχουν στην τάξη μας και από την αρχή της χρονιάς οι μαθητές εκδήλωσαν έντονο ενδιαφέρον για αυτά. 

Κάποιες από τις δραστηριότητες, που πραγματοποιήσαμε ήταν:

1. Ανάγνωση του παραμυθιού: 

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ 

ΗΤΑΝ ΤΟ ΣΚΑΚΙ,

Ακολούθησε λογοτεχνική αξιοποίηση και ανάλυση του παραμυθιού, ενώ οι μικροί μαθητές γνώρισαν τα πιόνια, που συμμετέχουν σε μια παρτίδα. 

2. Δραματοποίηση του παραμυθιού: οι μαθητές επέλεξαν ρόλους και αυτοσχεδίασαν αποδίδοντας όπως μπορούσαν το περιεχόμενο της ιστορίας.

3. Γνωριμία με τα πιόνια:

Οι εκπαιδευτικοί για πρώτη φορά εισάγουν όρους και τους κανόνες του παιχνιδιού. Τα νήπια έδειχναν να θυμούνται τα περισσότερα από τα πιόνια ύστερα από τη δραματοποίηση του παραμυθιού. Μιλήσαμε για το περιβάλλον διεξαγωγής του παιχνιδιού, το οποίο ουσιαστικά είναι ένα μοτίβο (είχαμε ασχοληθεί παλαιότερα με την έννοια αυτή). Έμαθαν να στήνουν τα πιόνια στη θέση που πρέπει. 

4. Προσανατολισμός στη σκακιέρα (ρομποτική):

Τα νήπια γνώρισαν τις κινήσεις που κάνουν τα πιόνια προγραμματίζοντας το ρομποτάκι, το οποίο πήρε τη θέση του στρατιώτη, του αξιωματικού κτλ. 

Από δω και πέρα οι μικροί μας μαθητές στις ελεύθερες δραστηριότητες επεδίωκαν να παίζουν με το σκάκι… 

Η ΣΚΑΚΙΕΡΑ ΕΧΕΙ ΣΤΗΘΕΙ. ΟΙ ΠΑΡΤΙΔΕΣ ΞΕΚΙΝΟΥΝ… 

5. Παίρνω μέρος στην παρτίδα…

Οι εκπαιδευτικοί φρόντισαν να στήσουν στην τάξη μία γιγάντια υφασμάτινη σκακιέρα, όπου τα νήπια θα έπαιρναν ρόλο πιονιού. Με αυτό τον βιωματικό τρόπο υα κατανοήσουν ακόμη καλύτερα κινήσεις και στρατηγικές! 

ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΙΔΙΟΙ ΠΙΟΝΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΣΚΑΚΙΕΡΑ

6. Ποίηση και λογοτεχνία: οι εκπαιδευτικοί αφηγούνται την ιστορία του Θράκα βασιλιά και του Μ. Αλεξάνδρου, η οποία ενέπνευσε τον ποιητή Μ. Αναγνωστάκη να γράψει το ξεχωριστό ποίημα: ΤΟ ΣΚΑΚΙ. Ακολουθεί η απαγγελία του ποιήματος και αναφορά σε πραγματολογικά στοιχεία. Τα νήπια το αποδίδουν εικαστικά. 

Ακολουθεί και συνέχεια… 

Λίγα λόγια για το σκάκι…

Ο Βενιαμίν Φραγκλίνος, χαρακτήριζε το σκάκι ως “μια εικόνα της ζωής”. Αυτή η αναλογία του σκακιού με τη ζωή θεμελιώνει την παιδαγωγική του αξία, εντοπιζόμενη σε δυο κυρίως πεδία.

1. Η αναλογία των καταστάσεων της ζωής με τις καταστάσεις πάνω στη σκακιέρα. Στις σκακιστικές αναμετρήσεις θα συναντήσουμε ένα πλήθος συμβάντων που μας θυμίζουν γεγονότα και εικόνες της καθημερινής ζωής αλλά και κορυφαίες στιγμές της ανθρώπινης ιστορίας πχ τη μάχη του Δαβίδ με το Γολιάθ και την πολιορκία ενός φρουρίου ως την πονηριά του Οδυσσέα στην κατάληψη της Τροίας.

2. Η αναλογία των αξιών που καλλιεργεί το σκάκι με τις αξίες της ζωής. Στο σκάκι, όπως και στη ζωή, υπάρχουν καλά πράγματα που πρέπει να επιδιώκουμε και επιβλαβή που πρέπει να αποφεύγουμε. Για παράδειγμα, δεν είναι σωστό να παίζουμε κινήσεις που επιτρέπουν στον αντίπαλο να μας κάνει ματ ή χάνουν άσκοπα υλικό. Και διαμορφώνονται επίσης συχνά δύσκολες και φαινομενικά απελπιστικές καταστάσεις, στις οποίες πρέπει να επιδείξουμε μέγιστη προσοχή, θάρρος και ευρηματικότητα για να αντεπεξέλθουμε. 

3. Το σκάκι είναι παιχνίδι σκέψης και στρατηγικής, στο οποίο καλλιεργούνται δεξιότητες μαθηματικών. Τα νήπια θα αναζητήσουν και θα βρουν τρόπους να προσανατολιστούν στο χώρο της σκακιέρας, να υπολογίσουν πόσα τετράγωνα θα προχωρήσουν τα πιόνια τους αλλά και να ασκήσουν την παρατηρητικότητά τους. 

ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΗΣ ΜΑΜΑΣ

Με όχημα ένα απλό μολύβι οι μαθητές επιστράτευσαν τη φαντασία τους και προσπάθησαν να δώσουν σχήματα και μορφή στις σκέψεις τους. Με βάση αυτό που έγραψαν για τη μητέρα τους κατάφεραν, χωρίς να χρησιμοποιήσουν κανένα άλλο χρώμα - πέρα του μαύρου- να το αποδώσουν εικαστικά.

Read this book made on StoryJumper

Rockets in space

Τα αγγλικά μπήκαν δυναμικά στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου και η κυρία Έλσα μας παρουσίασε σήμερα το πλανητικό σύστημα στα αγγλικά! 

🔹Αφορμή: το πλανητικό σύστημα που υπάρχει ζωγραφισμένο στον ένα τοίχο της τάξης μας. Οι εκπαιδευτικοί τους ζήτησαν να το παρατηρήσουν και να το περιγράψουν. 

🔹 Κάποια από τα νήπια ανέφεραν σχετικές λέξεις τις οποίες διδάχθηκαν σε προηγούμενα μαθήματα όπως Sun (ήλιος) και Moon (φεγγάρι).

🔹Πραγματοποιήθηκε η εισαγωγή του νέου λεξιλογίου: rocket, planet, astronaut, spaceship, space, star. 

🔹Τα νήπια επέλεξαν περιγράμματα αστροναυτών, πυραύλων, πλανητών, τα χρωμάτισαν κατά το δοκούν , τα έκοψαν και τα κόλλησαν στο διάστημα (σε μαύρο βελουτέ χαρτί).

🔹 Τέλος όσοι μαθητές ήθελαν έγραψαν τις σχετικές λέξεις στα αγγλικά. 

Το αποτέλεσμα της ομαδικής κατασκευής μας, μας εντυπωσίασε! 

Η Αλφαβήτα της μαμάς❤️

 Με ενθουσιασμό παρουσιάσαμε εχθές τη γιορτή που ετοιμάσαμε με τους μικρούς μας μαθητές για το πιο ξεχωριστό πρόσωπο στη ζωή μας: τη μητέρα! 

Ενώ ξεκινήσαμε να οργανώνουμε ένα project με αφορμή τη γιορτή της μητέρας, ο ενθουσιασμός των παιδιών, οι ιδέες τους και οι υπέροχες δημιουργίες τους, μας οδήγησαν στην οργάνωση μιας παρουσίασης. 

Αναλυτικότερα: 

🔹Συζητήσαμε στην ολομέλεια για την έννοια «Μητέρα». Γιατί η μητέρα θεωρείται ένα ξεχωριστό πρόσωπο, το οποίο υμνήθηκε από ποιητές και ζωγράφους και το τιμούμε με μια παγκόσμια ημέρα; Οι απαντήσεις των παιδιών οδήγησαν στο να σκεφτούμε τι ξεχωριστό έχουν οι δικές τους μαμάδες. 

🔹Επειδή όμως οι λέξεις που βρίσκαμε ήταν πολλές για την κάθε μαμά σκεφτήκαμε να δημιουργήσουμε την Άλφαβήτα της μαμάς. 

🔹Δημιουργική γραφή: Κάθε νήπιο εντόπισε το αρχικό γράμμα του ονόματος της μητέρας του και προσπάθησε να βρει λέξεις που αρχίζουν από το γράμμα αυτό (λέξεις κλειδιά), οι οποίες θυμίζουν τη μητέρα του. Στην περίπτωση των προνηπίων οι εκπαιδευτικοί έδιναν τρεις επιλογές, ώστε να επιλέξουν. Στη συνέχεια τα νήπια έπρεπε να συνεχίσουν διατυπώνοντας το «γιατί». πχ Τη μαμά μου τη λένε Νικολέττα. Το όνομά της αρχίζει από το γράμμα Ν όπως η λέξη Νότες γιατί μου βάζει μουσική και το δωμάτιο γεμίζει με νότες. Μετά χορεύουμε μαζί. (Στη γιορτούλα μας τη λέξη-κλειδί της είχαν γραμμένη στην πλάτη τους).

🔹Μόλις ολοκληρώσαμε τη διαδικασία της ΔΓ τα κοινοποιήσαμε στην ολομέλεια. Το αποτέλεσμα μας ενθουσίασε και αποφασίσαμε να το παρουσιάσουμε στους γονείς μας. Έτσι συναποφασίσαμε τα τραγούδια, που θα πλαισιώσουν τη γιορτή μας. 

🔹Συζητήσαμε και καταλήξαμε ότι στο σκηνικό μας θα βάζαμε φωτογραφίες των παιδιών με τις μητέρες τους, ώστε να δημιουργηθεί ένα κολλάζ. Στη συνέχεια τα νήπια έγραψαν και ζωγράφισαν ομαδικά. 

🔹Οι εκπαιδευτικοί τους συντόνισαν σε μία φαντασμαγορική είσοδο, σχηματίζοντας με το σώμα τους στο δάπεδο τη λέξη μαμά.

🔹 Σε μία καρέκλα στο κέντρο της σκηνής θα καθόταν η μητέρα του κάθε παιδιού και θα άκουγε το κείμενο, που ετοίμασε για αυτή το παιδάκι της. Στο τέλος θα της χάριζε το δώρο, που φιλοτέχνησε με τα χεράκια του.

🔹Η γιορτή θα κλείσει με ένα χορό των παιδιών με τις μητέρες τους ώστε να διασφαλίσουμε το διαδραστικό της χαρακτήρα! 

ΕΝΑ ΠΙΑΤΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΜΑ

Τα νήπια με τις εκπαιδευτικούς συναποφάσισαν να φιλοτεχνήσουν ένα κεραμικό ή πορσελάνινο πιάτο, πάνω στο οποίο θα ζωγράφιζαν τον εαυτό τους και τη μαμά τους και στη συνέχεια θα έγραφαν τη φράση «Σε αγαπώ μαμά». 

Φυσικά αυτό θα είναι το ξεχωριστό δώρο για τη μαμά! 😃

🔺Για τη ζωγραφική στο πιάτο χρησιμοποιήθηκαν ειδικοί μαρκαδόροι σε έξι χρώματα. 🔺Μόλις τα νήπια ολοκλήρωσαν το έργο τους, οι εκπαιδευτικοί τοποθέτησαν τα πιάτα σε προθερμασμένο φούρνο, τα οποία άφησαν για 15 λεπτά, ώστε να σταθεροποιηθούν τα χρώματα.

Το πιάτο τους θα το προσφέρουν στη μαμά κατά τη διάρκεια της γιορτής, η οποία θα πραγματοποιηθεί στην αυλή του σχολείου μας και θα έχει τίτλο:

«Η ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΤΗΣ ΜΑΜΑΣ»