IT’S WINTER!

 Ήρθε πλέον και επίσημα ο χειμώνας και όλοι φοράμε τα πιο ζεστά μας ρούχα: πουλόβερ, κασκόλ, σκούφους, γάντια , μπότες και μπουφάν…γι’αυτό κι εμείς φροντίσαμε να μάθουμε πώς λέγονται τα χειμωνιάτικα ρούχα και στ’ αγγλικά! ( pullover, scarf, hat, gloves/ mittens, winter boots, coat).

Αυτή τη βδομάδα ασχοληθήκαμε με τους αριθμούς από το 1 έως το 10. Τα παιδιά έμαθαν να μετράνε και στα αγγλικά και να γράφουν τους αριθμούς. Ένα παιχνίδι που μας άρεσε και θα το συνεχίσουμε και την επόμενη εβδομάδα είναι το How many? Σ’ αυτό το παιχνίδι δίνονται στα παιδιά δύο απαντήσεις και αυτά πρέπει να μαντέψουν πόσα αντικείμενα κρύβει η εικόνα που έχει ο δάσκαλος στο μυαλό του. Η εικόνα αποκαλύπτεται και τα παιδιά βλέπουν αν μάντεψαν σωστά!

Συνεχίζουμε λοιπόν με κέφι και διάθεση!

E-Twinning: SteamSunshine 2

 

Οι δράσεις μας συνεχίζονται:

1.  Πώς μπορούν όλα αυτά που μαθαίνουν τα παιδιά να τα αναπαραστήσουν; Πώς μπορούμε, λοιπόν, να κατασκευάσουμε το ηλιακό μας σύστημα; Τα παιδιά αποφασίζουν να δημιουργήσουν μία μακέτα. Τι θα χρειαστούμε; Ένα νήπιο είχε την ιδέα να τη φτιάξουν με μπάλες φελιζόλ που είχε δει με τους γονείς του στο διαδίκτυο. Τα υπόλοιπα συμφωνούν και ξεκινάνε… Το αποτέλεσμα τα ενθουσιάζει και το παιχνίδι ξεκινάει!

   

2.  Ας μεταμορφωθούμε σε επιστήμονες! Γιατί έχουμε μέρα; Γιατί έχουμε νύχτα; Μαθαίνουμε για την περιστροφή της γης γύρω από τον εαυτό της και την περιφορά της γύρω από τον ήλιο και πόσο διαρκεί. Τα παιδιά αναπαριστούν τις κινήσεις σε ζευγάρια και στη συνέχεια χρησιμοποιούν την υδρόγειο και ένα φακό (Οι συννεφιασμένες μέρες βοήθησαν πολύ να το αντιληφθούν καλύτερα). 

3..  Οι νηπιαγωγοί παρουσιάζουν στην τάξη απόσπασμα από το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη «Ο ήλιος ο ηλιάτορας». Εντοπίζουν διαφορές ποιήματος και πεζού λόγου. Μαθαίνουν τι είναι στροφή,  τι είναι στίχος. Χωρίζουν κάθε στίχο σε συλλαβές και καταγράφουν. Οι νηπιαγωγοί προτείνουν δύο δράσεις.

·    Εικονογράφηση του ποιήματος: Όλες αυτές τις τόσο όμορφες εικόνες που η φαντασία δημιουργεί ακούγοντας το ποίημα αποφασίζουν τα νήπια να τις αναπαραστήσουν στο χαρτί. Χωρίζονται σε ομάδες και…

Ο Ήλιος ο Ηλιάτορας
ο πετροπαιχνιδιάτορας

 

λίγο το στόμα του άνοιξε

κι ευθύς εμύρισε άνοιξη

τα δέντρα κελαηδήσανε

τα ζωντανά σουνίσανε

κι οι άνεμοι χρωματιστούς

γεμίσανε χαρταετούς.

·    Δημιουργική γραφή: Τα νήπια χωρίζονται σε ομάδες. Οι νηπιαγωγοί επιλέγουν είτε κάποιες λέξεις είτε στίχους από κάθε στροφή και η κάθε ομάδα τις αντικαθιστά με δικές της.

 

Το αυθεντικό απόσπασμα

Ο Ήλιος ο Ηλιάτορας
ο πετροπαιχνιδιάτορας

 

λίγο το στόμα του άνοιξε
κι ευθύς εμύρισε άνοιξη

τα δέντρα κελαηδήσανε

τα ζωντανά σουνίσανε

κι οι άνεμοι χρωματιστούς

γεμίσανε χαρταετούς.

 

 

 

 

 

Το αποτέλεσμα των παιδιών

Ο Ήλιος ο Ηλιάτορας
ο μεγάλος και χρωματιστός

 

άνοιξε τα μάτια του

και ζέστανε τη γη

τα δέντρα ανθίσανε

τα ζωντανά γεννήσανε μικρά

κι οι άνεμοι μικρά

γεμίσανε πουλιά.

 

4.  Πειράματα και παιχνίδια με το φως και τη σκιά!

·    Δίνεται στα παιδιά χαρτί με τρύπες και ένας φακός. Τοποθετούν το φακό πίσω από το χαρτί και το σχέδιο «εμφανίζεται» στον ασπροπίνακα!  

Παίρνουν φιγούρες τοποθετημένες σε ξυλάκι (φεγγάρι, αστέρι, ήλιος, πύραυλος, αστροναύτης, παιδάκι, σπιτάκι, εξωγήινοι…) και με το φακό δημιουργούν τις σκιές στον τοίχο και σε ζευγάρια παρουσιάζουν  μία ιστορία. Οι νηπιαγωγοί αναρωτιούνται μήπως οι σκιές και οι φιγούρες μας θυμίζουν κάτι;… Μα φυσικά τον αγαπημένο Καραγκιόζη. Ας δοκιμάσουμε! Τα νήπια με τη βοήθεια των νηπιαγωγών κατασκευάζουν θέατρο σκιών με χαρτόκουτα και λαδόκολλα και αξιοποιούν τις φιγούρες σε ακόμα μία παράσταση!

·    Χωρίζονται σε ομάδες, επιλέγουν από 3 φιγούρες, δημιουργούν σε χαρτί Α3 τις σκιές, σχηματίζουν το περίγραμμα, χρωματίζουν τα περιγράμματα, συμπληρώνουν στο χαρτί ό,τι επιθυμούν, σκέφτονται μία ιστορία και στην ολομέλεια την παρουσιάζουν.

·    Αφού δουν τον Καραγκιόζη αστροναύτη στο διαδραστικό στο τέλος παίζουν με τις σκιές τους πάνω στο διαδραστικό.

 

·    Κατασκευάζουν ατομικούς προτζέκτορες με ρολά, διαφανής μεμβράνη και λάστιχα. Ζωγραφίζουν το σχέδιο που επιθυμούν και με το φακό το βλέπουν στον ασπροπίνακα.

Βασιλόπιτα 2023

 

Την Πέμπτη 19 Ιανουαρίου 2023 αναβίωσε το έθιμο της βασιλόπιτας στο σχολείο μας.

Διαβάσαμε πρώτα την ιστορία της βασιλόπιτας:

Σύμφωνα με την Ορθόδοξη θρησκευτική παράδοση υπάρχει  μία  παράδοση που συνδέει τη βασιλόπιτα με  με την προσωπικότητα του Μεγάλου Βασιλείου. Κατά την θρησκευτική λοιπόν παράδοση κάποτε στη Καισαρεία της Καππαδοκίας στη Μικρά Ασία που επίσκοπος ήταν ο Μέγας Βασίλειος ήλθε να τη καταλάβει ο Έπαρχος της Καππαδοκίας με πρόθεση να τη λεηλατήσει.

Τότε ο Μέγας Βασίλειος ζήτησε από τους πλούσιους της πόλης του να μαζέψουν ότι χρυσαφικά μπορούσαν προκειμένου να τα παραδώσει ως “λύτρα” στον επερχόμενο κατακτητή. Πράγματι συγκεντρώθηκαν πολλά τιμαλφή. Κατά την παράδοση όμως είτε επειδή μετάνιωσε ο έπαρχος, είτε (κατ΄ άλλους) εκ θαύματος ο Άγιος Μερκούριος με πλήθος Αγγέλων απομάκρυνε τον στρατό του, ο Έπαρχος απάλλαξε την πόλη από επικείμενη καταστροφή.

Προκειμένου όμως ο Μέγας Βασίλειος να επιστρέψει τα τιμαλφή στους δικαιούχους, μη γνωρίζοντας σε ποιόν ανήκει τι, έδωσε εντολή να παρασκευαστούν μικροί άρτοι εντός των οποίων τοποθέτησε ανά ένα των νομισμάτων ή τιμαλφών και τα διένειμε στους κατοίκους την επομένη του εκκλησιασμού. Το γεγονός αυτό απέληξε σε διπλή χαρά από της αποφυγής της καταστροφής της πόλης και συνεχίσθηκε η παράδοση αυτή κατά τη μνήμη της ημέρας του θανάτου του (εορτή του Αγίου και Μεγάλου Βασιλείου

Ύστερα ήρθαν τα βασιλοπιτάκια μας φτιαγμένα με αγάπη από το Γιάννη Νάρη και ήταν εκπληκτικά όπως πάντα. Πήραμε όλοι από ένα και φυσικά βρέθηκαν οι τυχεροί που κέρδισαν το φλουρί .Και του χρόνου με υγεία

 

 

E-Twinning: SteamSunShine

 

Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα μέσω της Κοινότητας για τα σχολεία της Ευρώπης, eTwinning, με τίτλο «SteamSunshine». Κατά την υλοποίηση του έργου, με κεντρικό άξονα τον Ήλιο, οι μαθητές θα εμπλακούν σε δραστηριότητες Φυσικής, Μαθηματικών, Λογοτεχνίας, Μηχανικής, Ρομποτικής και Κωδικοποίησης αξιοποιώντας ταυτόχρονα και την Τέχνη ώστε αυτό να γίνει πιο ενδιαφέρον και ελκυστικό. Η μεθοδολογία μας (Steam) θα αξιοποιηθεί για να απαντήσουμε στα ερωτήματά μας και να βοηθήσουμε τους μαθητές να υιοθετήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές για την προστασία του πλανήτη μας, συμβάλλοντας έτσι στη διαμόρφωση περιβαλλοντικής συνείδησης.

Η αφορμή δόθηκε από μία συννεφιασμένη μέρα με υγρασία. Τα παιδιά αναρωτιόντουσαν μεταξύ τους αν θα βγουν έξω στο διάλειμμα με τέτοιο καιρό που δεν έχει ήλιο! Οι εκπαιδευτικοί ξεκίνησαν μία σειρά διερευνητικών ερωτήσεων σε σχέση με τον ήλιο. Μήπως θέλουν να μάθουν περισσότερα πράγματα σε σχέση με τον ήλιο;

1. Παρακολούθησαν βιντεάκια και διάβασαν βιβλία που εξηγούν τι είναι ο ήλιος, τα βασικά του χαρακτηριστικά και τι προσφέρει στη γη μας και κατ’ επέκταση και σε μας. Ο ήλιος και η γη είναι όμως μόνοι τους; Μαθαίνουν για τους πλανήτες και το ηλιακό σύστημα.

Τα παιδιά αναφέρουν κάποιες από τις καινούριες λέξεις που έμαθαν και τις περιγράφουν και η νηπιαγωγός τις καταγράφει.

Τους δίνεται φύλλο αξιολόγησης.

2. Τα νήπια αναπαριστούν με διάφορους τρόπους, είτε ατομικά είτε ομαδικά, το ηλιακό σύστημα. Ομαδοποιούν, αντιστοιχούν, ταξινομούν, καταμετρούν, συγκρίνουν και γράφουν για να μπορέσουν να το αναπαραστήσουν όσα γίνεται πιο σωστά.

Στην αρχή χρησιμοποιούν μπαλόνια στο πάτωμα. Στη μέση ο ήλιος. Υπολογίζουν την απόσταση από τον ήλιο για κάθε πλανήτη και τον τοποθετούν, σχεδιάζουν τις τροχιές τους, γράφουν τις λέξεις και αντιστοιχούν.

Στη συνέχεια μία ομαδική κατασκευή πάνω σε χαρτόνι

Και τέλος σε ζευγάρια ή ατομικά

     

  

   

3. Το νηπιαγωγείο μας επισκέφτηκε ένας εξωγήινος. Άραγε πώς τον λένε; Ψηφίζουμε.

  

Θέλει τη βοήθειά των παιδιών. Έχουν μάθει πολλά πράγματα για κάθε πλανήτη. Σε ποιον να πάει να μετακομίσει; Η νηπιαγωγός καταγράφει για κάθε πλανήτη όσα λένε τα παιδιά.

Το ταξίδι μας συνεχίζεται…