Οι Ταξιάρχες και η Πολεμική Αεροπορία μέσα από τη S.T.R.E.A.M. μάθηση

 

Με αφορμή τη γιορτή των Ταξιαρχών και της Πολεμικής Αεροπορίας στις 8 Νοεμβρίου, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τη θεματική στο πλαίσιο της διδακτικής προσέγγισης STREAM (Science/Επιστήμη – Technology/Τεχνολογία – Reading and Writing/Γραφή και Ανάγνωση – Engineering/Μηχανική – Arts/Εικαστικά – Mathematics/Μαθηματικά).

Η συμμετοχή σε διαθεματικά και διεπιστημονικά προγράμματα επιτρέπει στους μαθητές την ανάπτυξη μιας σφαιρικότερης γνωστικής αντίληψης, διευκολύνοντας τη δημιουργία συνδέσεων και τη συνθετική σκέψη μεταξύ διαφορετικών επιστημονικών κλάδων.

Τα παιδιά, μέσα από την εμπλοκή τους σε πρακτικές δραστηριότητες, ενθαρρύνονται να διεξάγουν πειραματισμούς με φυσικά αντικείμενα, καθώς και να αναλάβουν τον σχεδιασμό και τον επανασχεδιασμό νέων προϊόντων ή λύσεων.

Η συζήτηση ξεκίνησε για τη σημασία της γιορτής των Ταξιαρχών, εστιάζοντας στους Αρχαγγέλους Μιχαήλ και Γαβριήλ ως συμβολικές μορφές προστασίας και δύναμης. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με θρησκευτικά και ιστορικά στοιχεία, αναγνωρίζοντας τη σύνδεση των αγγέλων με την Πολεμική Αεροπορία και αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση και αξίες όπως η ειρήνη και η αλληλεγγύη.

Στη συνέχεια, παρατήρησαν εικόνες αεροπλάνων και αγγέλων, εντόπισαν τα σχήματα και τις μορφές που τα συνθέτουν, το κοινό τους στοιχείο (τα φτερά) και τη συμβολική διάσταση των αγγέλων ως προστατών της πολεμικής αεροπορίας.

Έπαιξαν με τις εκπαιδευτικούς «κρεμάλα» τη λέξη αεροπλάνο και προσπάθησαν να βρουν τις δύο λέξεις που τη συνθέτουν. Τους δόθηκε η λέξη άγγελος και εντόπισαν το κοινό αρχικό γράμμα των δύο λέξεων, καθώς και άλλες φωνολογικές ομοιότητες.

Με αφορμή το γράμμα Α, οι εκπαιδευτικοί στην αυλή σχημάτισαν μια πίστα με τετράγωνα, τοποθέτησαν μία εικόνα με τους Ταξιάρχες και μία με ένα αεροπλάνο. Τα παιδιά πήραν τη θέση της μελισσούλας ρομποτάκι/BeeBot, κράτησαν στα χέρια τους το Α και «προγραμμάτισαν» τον εαυτό τους με εντολές, ώστε να περάσουν και από τις δύο εικόνες που αρχίζουν από το Α. Η δραστηριότητα αυτή ανέδειξε τη σύνδεση της τεχνολογίας με τη γλώσσα, ενίσχυσε τη λογική σκέψη, τη συνεργασία και τη δεξιότητα επίλυσης προβλημάτων με τρόπο παιχνιώδη και ευχάριστο.

 

Τα παιδιά ανέλαβαν ρόλο μικρών μηχανικών και καλλιτεχνών! Χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν 2 αεροπλάνα από χαρτόκουτες και αγγελάκια με loose parts (χαλαρά υλικά χωρίς χρήση κόλλας). Βασίστηκαν στα βασικά βήμτα εφαρμογής της μεθοδολογίας και: παρατήρησαν, ρώτησαν, συνέλεξαν πληροφορίες και υλικά, φαντάστηκαν, σχεδίασαν, δημιούργησαν και βελτίωσαν το σχέδιό τους αναθεωρώντας και επιλύοντας πρακτικά ζητήματα. Μέσα από τη διαδικασία αυτή ανέπτυξαν σχεδιαστική σκέψη, χωρική αντίληψη, λεπτή κινητικότητα, αλλά και περιβαλλοντική ευαισθησία, καθώς αναγνώρισαν τη δυνατότητα επαναχρησιμοποίησης υλικών με δημιουργικό τρόπο. Επίσης, η αισθητική αντίληψη, η δημιουργική έκφραση και η συναισθηματική νοημοσύνη ενισχύθηκαν μέσα από το κλίμα συνεργασίας και χαράς.

 

Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων, τα παιδιά πειραματίστηκαν με γεωμετρικά σχήματα και συμμετρίες που εντόπισαν στα αεροπλάνα και στους αγγέλους, μέτρησαν γράμματα, φτερά και κομμάτια κατασκευών. Με αυτόν τον τρόπο προσεγγίστηκαν βιωματικά έννοιες όπως η μέτρηση, η ταξινόμηση, η αντιστοίχιση και η ισορροπία, αποδεικνύοντας πως τα Μαθηματικά μπορούν να γίνουν παιχνίδι και μέσο δημιουργίας.

Η εμπειρία αυτή απέδειξε πώς μια φαινομενικά απλή θεματική μπορεί να αποτελέσει πλούσιο πλαίσιο για ολιστική, διαθεματική μάθηση, όπου το παιχνίδι, η ανακάλυψη και η δημιουργία συνυφαίνονται με τη γνώση και τη χαρά της συμμετοχής οδηγώντας σε μία αξέχαστη πορεία μάθησης.